以“更加充分更高質(zhì)量就業(yè)”為導(dǎo)向，常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院以立德樹人為根本任務(wù)，實(shí)施“產(chǎn)教融合、協(xié)同互動(dòng)、科學(xué)指導(dǎo)、優(yōu)化服務(wù)”就業(yè)促進(jìn)策略，筑牢就業(yè)“主陣地”、暢通就業(yè)“主動(dòng)脈”、打造就業(yè)“新生態(tài)”、激發(fā)就業(yè)“新活力”，切實(shí)推動(dòng)畢業(yè)生更加充分更高質(zhì)量就業(yè)。

著力深化產(chǎn)教融合，筑牢就業(yè)“主陣地”

新形勢(shì)下，職業(yè)教育要對(duì)接科技發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求，著力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。如何應(yīng)對(duì)新要求，在校企之間搭建人才培育和應(yīng)用的橋梁，實(shí)現(xiàn)智力資源的訂單式供給，解決就業(yè)市場(chǎng)的“供求脫節(jié)”，是亟須解決的難題。深化產(chǎn)教融合，創(chuàng)新校企合作育人機(jī)制是一條有效途徑。

常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院按照“專業(yè)建設(shè)契合產(chǎn)業(yè)發(fā)展、文化價(jià)值趨向相互融通”的原則，與行業(yè)龍頭企業(yè)開展深度合作，創(chuàng)新構(gòu)建“融合育人項(xiàng)目”，打造校企育人共同體，推進(jìn)校企協(xié)同育人。一是明確供需要求，解決信息不對(duì)稱帶來的供需不平衡問題；二是建立融合育人平臺(tái)，建立企業(yè)和學(xué)?！半p主體”協(xié)同育人的橋梁；三是制定協(xié)同育人“過程化清單”，校企雙方在學(xué)生理論教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)踐、課程改革、教材建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等領(lǐng)域廣泛合作、逐步推進(jìn)，提升“訂單式”人才培養(yǎng)實(shí)效。學(xué)校應(yīng)用化工技術(shù)雙高專業(yè)群與揚(yáng)子巴斯夫、阿朗新科、中科聚合、東方日升、常州合全藥業(yè)等頭部企業(yè)和地方新興重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)企業(yè)簽訂15個(gè)訂單式就業(yè)育人項(xiàng)目，酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營(yíng)專業(yè)與華住酒店集團(tuán)開展“華住店長(zhǎng)班”現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)項(xiàng)目，切實(shí)發(fā)揮校企深度融合育人的“壓艙石”作用，讓學(xué)生搭上“就業(yè)直通車”。

著力推進(jìn)協(xié)同互動(dòng)，暢通就業(yè)“主動(dòng)脈”

在新冠肺炎疫情防控常態(tài)化背景下，整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)特別是實(shí)體經(jīng)濟(jì)受到一定的沖擊，就業(yè)市場(chǎng)的形勢(shì)日益嚴(yán)峻，高職類畢業(yè)生參與直接就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力也越來越大。如何順利實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生從培養(yǎng)端到應(yīng)用端的順暢流通，在“精確培養(yǎng)”的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)就業(yè)”，成為實(shí)現(xiàn)更加充分更高質(zhì)量就業(yè)的關(guān)鍵一環(huán)。

對(duì)此，以畢業(yè)生為中心著力推進(jìn)協(xié)同互動(dòng)，打造一個(gè)學(xué)校、社會(huì)、企業(yè)互聯(lián)互通的“立交橋”，開辟四通八達(dá)的就業(yè)“主動(dòng)脈”。一是建立就業(yè)信息庫，為畢業(yè)生提供豐富的就業(yè)“崗位清單”。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，加強(qiáng)區(qū)域間的合作，在學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)相對(duì)集中的“蘇錫常通泰”及“寧鎮(zhèn)揚(yáng)”都市圈設(shè)立就業(yè)工作站，靶向開拓市場(chǎng)，摸清重點(diǎn)目標(biāo)的企業(yè)“需求清單”，依托“需求清單”建成覆蓋所有專業(yè)的企業(yè)“冠名班”，圍繞行業(yè)企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求供給人才。二是建立就業(yè)信息共享機(jī)制，把就業(yè)工作站建設(shè)成為學(xué)生校外實(shí)習(xí)就業(yè)的“大本營(yíng)”、人員互聘的“聯(lián)絡(luò)處”和信息共享的“交換機(jī)”，集聚資源、共享信息，如常州高新區(qū)高校引才工作站、太倉高新技術(shù)開發(fā)區(qū)就業(yè)引才工作站、昆山經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)就業(yè)引才工作站等，實(shí)現(xiàn)就業(yè)過程共管、就業(yè)信息共享，促進(jìn)政行校企合作，保障畢業(yè)生求職知己知彼、有的放矢，實(shí)現(xiàn)就業(yè)量質(zhì)俱增。

著力實(shí)施規(guī)劃指導(dǎo)，打造就業(yè)“新生態(tài)”

高水平的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍、系統(tǒng)性的生涯規(guī)劃、高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)是構(gòu)建就業(yè)生態(tài)的關(guān)鍵要素，三者相輔相成貫穿學(xué)生的成長(zhǎng)全過程，對(duì)成功就業(yè)具有至關(guān)重要的意義。

一是建立高水平就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。高校就業(yè)工作隊(duì)伍是實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)的主體，高校要把就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)擺到整個(gè)高校師資隊(duì)伍建設(shè)的重要位置，努力提高就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的專業(yè)化和職業(yè)化水平。近年來，學(xué)院著力加強(qiáng)就業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，充分挖掘校內(nèi)外資源，實(shí)施“雙百行動(dòng)”計(jì)劃，成效顯著。二是開展系統(tǒng)性生涯規(guī)劃，覆蓋學(xué)生成長(zhǎng)全過程。引導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略性規(guī)劃和短期的階段性目標(biāo)相結(jié)合，把空泛化的人生夢(mèng)想與具象化的職業(yè)目標(biāo)相結(jié)合，形成具有連續(xù)性、成長(zhǎng)性、差異性的生涯規(guī)劃。三是開展精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“分類指導(dǎo)、分級(jí)培養(yǎng)”。學(xué)校從大二下學(xué)期起開設(shè)“就業(yè)指導(dǎo)課”，納入公共必修課程，從就業(yè)形勢(shì)、自我定位、求職實(shí)戰(zhàn)、權(quán)益保護(hù)、誠(chéng)信教育等方面加強(qiáng)就業(yè)引導(dǎo)和求職輔導(dǎo)；大三起，對(duì)畢業(yè)生開展有針對(duì)性的就業(yè)形勢(shì)教育、就業(yè)技能教育和就業(yè)安全教育，加大就業(yè)政策和形勢(shì)宣傳，幫助學(xué)生樹立積極健康的就業(yè)觀、擇業(yè)觀；學(xué)校定期開展就業(yè)活動(dòng)月，舉辦就業(yè)動(dòng)員會(huì)、就業(yè)政策宣講會(huì)、開展求職材料準(zhǔn)備、面試技巧經(jīng)驗(yàn)分享等求職能力提升活動(dòng)，組織召開畢業(yè)班輔導(dǎo)員例會(huì)，開展畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查、用人單位走訪等。

著力保障優(yōu)化服務(wù)，激發(fā)就業(yè)“新活力”

高效能就業(yè)服務(wù)是保障就業(yè)工作順利開展的重要基礎(chǔ)，是助推畢業(yè)生更加充分更高質(zhì)量就業(yè)的前提條件。為學(xué)生提供可靠?jī)?yōu)質(zhì)的服務(wù)，也是就業(yè)工作部門及相關(guān)人員的立身之本和應(yīng)盡職責(zé)。新形勢(shì)下，以提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量、推動(dòng)就業(yè)工作內(nèi)涵式發(fā)展為目標(biāo)，線上線下共同發(fā)力開拓就業(yè)市場(chǎng)，不斷加強(qiáng)和優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生求職的內(nèi)生動(dòng)力。

一是充分用好線上平臺(tái)和新媒體終端。用好就業(yè)平臺(tái)，精準(zhǔn)推送就業(yè)信息，全力做好畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)“最后一公里”工作，宣傳推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議網(wǎng)上簽約，提升簽約效率；以大數(shù)據(jù)分析為基礎(chǔ)做好分類服務(wù)，精準(zhǔn)分析就業(yè)特征，建檔跟蹤指導(dǎo)，重點(diǎn)摸排未就業(yè)畢業(yè)生情況，了解他們的就業(yè)意向，結(jié)合招聘信息推薦工作崗位。二是全面優(yōu)化線下服務(wù)。建立工作專班，及時(shí)關(guān)注升學(xué)未果的畢業(yè)生，了解他們的需求并提供及時(shí)服務(wù)，重點(diǎn)關(guān)注特殊群體，對(duì)擇業(yè)有困難的學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通，給予一對(duì)一的咨詢，幫助他們調(diào)節(jié)心態(tài)，引導(dǎo)他們清晰職業(yè)認(rèn)知，積極落實(shí)就業(yè)。三是提升服務(wù)意識(shí)。踐行全員、全過程、全方位“就業(yè)育人”理念。實(shí)行“一崗雙責(zé)”，每年聘請(qǐng)100名以上教師為班級(jí)導(dǎo)師，實(shí)行班主任（含“就業(yè)輔導(dǎo)員”）和專業(yè)教師雙重責(zé)任制，強(qiáng)化班主任作為就業(yè)工作直接責(zé)任人的使命意識(shí)。新形勢(shì)下的就業(yè)服務(wù)體系，覆蓋學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)全過程，針對(duì)不同階段、不同特點(diǎn)的學(xué)生分別進(jìn)行差異化服務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；發(fā)揮專業(yè)教師的積極作用，從職業(yè)成才角度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的就業(yè)能力和職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。（梁陽 徐擁軍）

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